Республика Молдова может похвастаться законодательством, соответствуюшего международным стандартам в области интеграции детей, но законы, которые написаны хорошо, не соблюдаются в полном объеме. Член Ассоциации родителей детей с ограниченными возможностями „ProSprijin” Екатерина Головатый сказала в ходе пресс-конференции в IPN, что в последние годы акцент делался на интеграцию детей с ограниченными возможностями в школах, но мало делается для того, чтобы включить этих детей в систему дошкольного образования.
Школьная интеграция может быть успешной, если ребенок был изначально интегрирован в детский сад и была обеспечена непрерывность образовательного процесса. „Мы пошли на шаг вперед на законодательном уровне и в области интеграции в школу, и теперь возвращаемся к вопросу интеграции в детский сад. Но именно от это нужно было начать. У нас есть барьеры интеграции в детский сад и каждый должен понимать, что интегрированный в детском саду ребенок это прогресс для школьного периода, потому что адаптация будет лучше”, - сказала Екатерина Головатый.
Большое число детей с ограниченными возможностями остаются вне списков, когда делается запись в детские сады и школы, а общество ставит всю ответственность на плечи родителей. „Родитель с ребенком с ограниченными возможностями нуждается в помощи со стороны общества для того, чтобы помочь своему ребенку, который часто остается закрытым в доме, посольку его не зачислили в общеобразовательное учреждение. В худшем случае родители сдаются, и приводят детей в медицинские учреждения, а затем в интернаты даже в дошкольном возрасте”, - сказала Екатерина Головатый.
Ситуация не лучше даже в случае детей, которые обучались в общеобразовательной школе, так как после ее окончания не имеют возможности учиться в профтехучидище или на факультете, и остаются снова дома, изолированными от общества.
Для того, чтобы помочь родителям детей с ограниченными возможностями, члены Ассоциации „ProSprijin” создадут платформу для диалога и поддержки, уделяя особое внимание правам и потребностям детей путем устранения препятствий, касающихся ограниченного доступа к общественным услугам, недостатка вспомогательных услуг, оказываемых в школе, но и ограниченных возможностей для отдыха.
